廣州市政協(xié)“有事好商量”為“推動(dòng)數(shù)字教育開(kāi)放創(chuàng)新高質(zhì)量發(fā)展”添助力獻(xiàn)良策讓數(shù)字技術(shù)更好賦能教育　　一堂網(wǎng)課，打破時(shí)空限制，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的日常；一個(gè)系統(tǒng)，讓學(xué)生們隨時(shí)隨地與老師進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)；一個(gè)平臺(tái)，幫助老師批改作業(yè)并生成學(xué)情報(bào)告……　　數(shù)字教育，未來(lái)已來(lái)。作為首批創(chuàng)建全國(guó)“智慧教育示范區(qū)”，近年來(lái)廣州積極探索數(shù)字化轉(zhuǎn)型，智慧課堂、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等新型教學(xué)模式不斷涌現(xiàn)。在數(shù)字教育已成為中小學(xué)校園日常的當(dāng)下，廣州如何乘勢(shì)而上，繼續(xù)走在前列？近期，廣州市政協(xié)“有事好商量”民生實(shí)事協(xié)商平臺(tái)邀請(qǐng)市政協(xié)委員與市區(qū)教育局、中小學(xué)校長(zhǎng)、教師代表等開(kāi)展調(diào)研協(xié)商，為廣州“推動(dòng)數(shù)字教育開(kāi)放創(chuàng)新高質(zhì)量發(fā)展”添助力獻(xiàn)良策?！　±Щ?nbsp;機(jī)器替代人？如何培養(yǎng)獨(dú)立思考能力？　　掃描學(xué)生作業(yè)后，通過(guò)智能批閱機(jī)AI批閱，迅速生成作業(yè)學(xué)情報(bào)告。同時(shí)，試卷練習(xí)還能模擬真人的筆跡……有老師說(shuō)，“通過(guò)平臺(tái)（科技產(chǎn)品、服務(wù)）的引入和數(shù)據(jù)分析，我們可以更加精準(zhǔn)地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而制定更加有效的教學(xué)策略”?！　?duì)學(xué)生而言，數(shù)字教育是“我們可以在APP上面快速訓(xùn)練口算，還有英語(yǔ)口語(yǔ)，非常方便快捷”“當(dāng)我們有疑問(wèn)時(shí)，可以立刻在iPad上查找資料，或者和老師在線交流，這種即時(shí)反饋?zhàn)屛腋杏X(jué)學(xué)習(xí)更有效率了”?！　∑鋵?shí)“數(shù)字教育”對(duì)師生而言，早已是日常。在廣州，越來(lái)越多的中小學(xué)引入多種智能化教育產(chǎn)品和平臺(tái)，幫助老師批改作業(yè)并生成學(xué)情報(bào)告，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。　　教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，對(duì)老師也提出了更高的要求，甚至存在“數(shù)字教育取代傳統(tǒng)教師”“機(jī)器替代人”的誤解。一方面，技術(shù)的快速更新?lián)Q代要求老師不斷學(xué)習(xí)新工具和平臺(tái)的使用，這對(duì)一些習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)方法的老師來(lái)說(shuō)是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。另一方面，新平臺(tái)需要老師改變傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，更多地融入互動(dòng)和個(gè)性化教學(xué)元素，重新思考和設(shè)計(jì)課程。　　也有更多的家長(zhǎng)期待，“以后的數(shù)字教育能夠更加貼心，多關(guān)注孩子的全面發(fā)展，不光能教授新知識(shí)，還能培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考的能力”或者“更加注重個(gè)性化學(xué)習(xí)，比如根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣，為孩子量身定制一些學(xué)習(xí)內(nèi)容，匹配難度”?！　～I(xiàn)策 讓數(shù)字教育真正賦能教育、教學(xué)和管理　　對(duì)于師生和家長(zhǎng)的困惑和期待，廣州政協(xié)委員陳煦認(rèn)為，對(duì)于數(shù)字教育應(yīng)形成共識(shí)，“數(shù)字技術(shù)是我們的助手，而非對(duì)手?！痹谒睦斫庵?，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的核心在于利用技術(shù)的力量來(lái)增強(qiáng)教育的效果，而非替代教師的角色。數(shù)字技術(shù)在教育中的應(yīng)用，如在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、智能教學(xué)系統(tǒng)、虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）等，確實(shí)為學(xué)習(xí)者提供了更加靈活、個(gè)性化和豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)?！　　敖處熢诮逃袑?duì)學(xué)生的塑造價(jià)值觀、培養(yǎng)學(xué)生必備品格等育人方面的核心作用，仍然無(wú)可替代?！标愳氵€指出，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的成功，實(shí)際上需要教師的積極參與和深度融入。教師需要將數(shù)字技術(shù)融入自己的教學(xué)理念和方法中，以創(chuàng)造更加高效、有趣和富有成效的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要不斷學(xué)習(xí)和掌握新的技術(shù)工具，同時(shí)也需要保持對(duì)教育本質(zhì)和目的的深刻理解?！　?shù)字教育極大地便利了學(xué)習(xí)資源的查找與獲取，然而也有人擔(dān)憂，長(zhǎng)此以往，學(xué)生可能會(huì)陷入一種“不用頭腦，只用眼睛”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。廣州市政協(xié)委員丁丹認(rèn)為，這種擔(dān)心不無(wú)道理?！斑@提醒我們，教育里人是重點(diǎn)，技術(shù)是把雙刃劍，使用技術(shù)要適度，我們時(shí)刻要牢記‘要什么’，教育要始終關(guān)注人的身心健康和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。”　　在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的大背景下，如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力？丁丹建議，首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思考能力。因?yàn)槊鎸?duì)數(shù)字世界海量信息的真實(shí)性和其價(jià)值，人們必須具備辨別能力。其次，提供多元化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，需要真實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)和真實(shí)身體感受。再者，注重跨學(xué)科融合教學(xué)。不同學(xué)科的老師進(jìn)行合作交流，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問(wèn)題，提升他們的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力?！　　皩?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)字素養(yǎng)不僅關(guān)乎掌握運(yùn)用數(shù)字技術(shù)的能力，一樣涉及思維方式、創(chuàng)新能力、社會(huì)責(zé)任感等多個(gè)方面，是一種理解、評(píng)估、創(chuàng)造并負(fù)責(zé)任地使用數(shù)字信息和數(shù)字技術(shù)的能力?！睆V州市政協(xié)委員賈強(qiáng)認(rèn)為，作為在信息時(shí)代長(zhǎng)大的新一代，學(xué)生的數(shù)字意識(shí)無(wú)須懷疑，但要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用各種數(shù)字工具和技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)能力，以及數(shù)字安全、數(shù)字社會(huì)責(zé)任和數(shù)字助力個(gè)人發(fā)展的思想?！　〈送猓诿鎸?duì)大量的社會(huì)化的數(shù)字教育資源時(shí)，學(xué)生和家長(zhǎng)也應(yīng)甄選和利用，才能更好發(fā)揮其效用。廣州市政協(xié)委員柯中明建議，要從安全性、適配性和內(nèi)生性三個(gè)維度來(lái)考慮?！笆紫葟陌踩慕嵌壬现v，選擇合法的資源，注意保護(hù)師生隱私和數(shù)據(jù)安全。我主張從國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)等官方權(quán)威渠道獲取資源。其次從內(nèi)容上講，選擇對(duì)的不選貴的。任何資源都有一個(gè)適配性問(wèn)題，在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，要根據(jù)教育內(nèi)容、教師水平和學(xué)生實(shí)際狀況，因時(shí)因地去選擇適合的資源。最后就是穿自己的鞋走自己的路，強(qiáng)調(diào)內(nèi)生性。我們立足校本實(shí)際，激活基層學(xué)校內(nèi)生動(dòng)力，鼓勵(lì)各區(qū)各校著力開(kāi)發(fā)校本課程、優(yōu)質(zhì)課程、特色課程資源，從而最終實(shí)現(xiàn)全市優(yōu)質(zhì)資源免費(fèi)共享?！薄　V州何為？將出臺(tái)推進(jìn)教育數(shù)字化行動(dòng)方案　　事實(shí)上，廣州作為首批創(chuàng)建全國(guó)“智慧教育示范區(qū)”，近年來(lái)積極探索數(shù)字化轉(zhuǎn)型，致力于構(gòu)建高質(zhì)量的教育體系。智慧課堂、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等新型教學(xué)模式不斷涌現(xiàn)，為孩子們提供了更加多元化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。目前，廣州市智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)不斷完善，各區(qū)也圍繞數(shù)字技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新積極探索，積極促進(jìn)教育資源區(qū)域均衡?！　?022年起，廣州市在全市義務(wù)教育階段學(xué)校開(kāi)設(shè)人工智能通識(shí)教育課程，通過(guò)教材編寫、課時(shí)保障、平臺(tái)建設(shè)、教師培訓(xùn)等舉措，保障每一位學(xué)生都能學(xué)習(xí)人工智能知識(shí)，進(jìn)行編程實(shí)踐，并解決實(shí)際問(wèn)題，讓他們能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和技術(shù)革新，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)和創(chuàng)新素養(yǎng)。2023年，“增加基礎(chǔ)教育公辦學(xué)位供給，推動(dòng)全市1—8年級(jí)人工智能教育普及”列入廣州市十件民生實(shí)事并已如期完成?！　≡谕苿?dòng)數(shù)字與教育教學(xué)的融合應(yīng)用方面，廣州已對(duì)智慧課堂實(shí)驗(yàn)、人工智能教育等應(yīng)用都制定了明確的指引，目前正在制定《廣州市推進(jìn)教育數(shù)字化行動(dòng)方案》，著力加強(qiáng)教育數(shù)字化的頂層設(shè)計(jì)，整合各類教育資源，優(yōu)化教學(xué)流程，提升教育質(zhì)量。目標(biāo)是通過(guò)這些措施，實(shí)現(xiàn)教育資源的最大化利用，促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，并為學(xué)生提供更加個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。　　校長(zhǎng)談 什么是數(shù)字教育？　　從技術(shù)與教學(xué)融合角度看，數(shù)字教育是將現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的過(guò)程。它不僅僅是簡(jiǎn)單地將教學(xué)內(nèi)容數(shù)字化，更重要的是通過(guò)技術(shù)手段提升教學(xué)效率和質(zhì)量。從學(xué)校、教師的角度看，數(shù)字教育能提供更多資源，更有效的教學(xué)情境，更多的創(chuàng)新理念。從學(xué)生與家長(zhǎng)角度看，數(shù)字教育能提供更多的選擇方式，更有針對(duì)性的學(xué)習(xí)方案。　　——廣州市政協(xié)委員、廣州市第十六中學(xué)校長(zhǎng)陳煦　　從教育資源均衡配置角度看，數(shù)字教育是實(shí)現(xiàn)教育資源均衡配置的重要途徑。數(shù)字教育通過(guò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，使得優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容和資源可以跨越地域限制，讓更多的學(xué)生有所接觸和使用。此外，數(shù)字教育還可以通過(guò)智能分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，為不同地區(qū)、不同背景、不同學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生提供定制化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案，從而減少城鄉(xiāng)教育不平等，促進(jìn)教育資源的公平分配?！　　獜V州市政協(xié)委員、廣州城市職業(yè)學(xué)院食品健康學(xué)院院長(zhǎng)賈強(qiáng)　　從教育改革與發(fā)展角度看，數(shù)字教育是大勢(shì)所趨、發(fā)展所需、改革所向。它通過(guò)技術(shù)手段提升了教育的效率和質(zhì)量，推動(dòng)了教育公平，為實(shí)現(xiàn)個(gè)性化和終身學(xué)習(xí)提供了有力支撐，成為現(xiàn)代教育的重要組成部分。在某種程度上講，關(guān)于教育數(shù)字化，我們有點(diǎn)像要出海的漁民，漁民并不知道會(huì)捕到什么魚(yú)，但是他們堅(jiān)信一定可以滿載而歸，所以不畏艱險(xiǎn)，毅然揚(yáng)帆啟航乘風(fēng)破浪。　　——廣州市政協(xié)委員、廣鐵一中鐵錚學(xué)?？傂ｉL(zhǎng)丁丹　　從教育評(píng)估與監(jiān)測(cè)的角度上講，我眼中的數(shù)字教育就好像醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的CT掃描儀、靶向追蹤器、電子顯微鏡等技術(shù)。能對(duì)教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、教學(xué)結(jié)果等進(jìn)行監(jiān)測(cè)分析，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)質(zhì)量精準(zhǔn)診斷，指導(dǎo)教育教學(xué)靶向改進(jìn)，幫助學(xué)校和老師提升課堂效率。能夠全面記錄、連續(xù)追蹤全市教育質(zhì)量，幫助研判不同區(qū)域、學(xué)校之間的教育質(zhì)量差異，為教育部門制定差異化政策和資源配置提供依據(jù)?！　　獜V州市政協(xié)委員、廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)云城校區(qū)校長(zhǎng)柯中明