書面作業減量 實踐作業加量

　　日前，教育部辦公廳印發《關于做好2025年中小學暑期安全工作的通知》，其中指出，要嚴控暑期作業總量，科學規范作業布置，堅決杜絕用手機布置作業、讓學生利用手機完成作業或要求家長檢查批改作業等現象。廣州中小學如何控制作業總量，布置暑假作業有何依據？如何讓暑假作業成為孩子們成長的助力？記者采訪廣州多所中小學教師，了解學校如何落實勞逸結合、綜合發展、健康成長原則，引導學生度過有意義的暑假。

　　跨學科“出題”

　　鼓勵自主打卡

　　記者在采訪中發現，不少中小學在暑假作業布置中，減少書面作業量，增加實踐類、探究類作業，鼓勵學生走出家門、開闊視野，在真實情境中觀察、思考、解決問題。

　　海珠區寶玉直實驗小學副校長梁敏怡介紹，該校每個年級以不同主題進行作業設計，布置符合不同年級學生身心發展特點的任務。例如，四年級學生的作業以“暑假露營計劃”為主題，其中一項任務為讓同學們設計“城市漫步圖”，囊括廣州的歷史文化、地道美食、現代建筑，再選擇繪畫路線圖、制作美食、學唱粵劇、搭建建筑物等其中一種方式，記錄自己的所見所聞、所思所想，為成為“全運會廣州游宣傳使者”做好準備。

　　梁敏怡表示：“作業布置注重實地探究、五育并舉，因為學生日常基本在學校學習、活動，我們希望在假期里，同學們可以用腳步丈量廣州這本‘城市大書’。”此外，寶玉直實驗小學還會指引學生自行制定專屬的暑假每日計劃表，自行打卡，例如記錄練字、親子共讀、運動、勞動等內容，“孩子們完成了任務，就可以點亮一顆星，自己監督自己，自己為自己鼓勁。”

　　廣州市第四十一中學同樣鼓勵學生“讀萬卷書，行萬里路”。該校副校長鐘文杰介紹，該校的暑假作業主要分為三類，分別是學科性、實踐性、拓展性作業。其中，學科性作業除了聚焦鞏固與提升的適量書面作業外，還包含體育鍛煉和閱讀任務，提升學生文化底蘊和閱讀能力。“學校提出‘暑假必備兩小時’，倡導同學們每天運動一小時、閱讀一小時。”

　　實踐性作業突出跨學科融合特點，讓學生運用不同學科知識，在解決真實問題中提升核心素養。例如，四十一中的“家庭節約用電建議”作業中，學生需做一份家庭用電的詳細報告，包括調查各個常用電器的電功率、運行時間，思考如何在保證生活質量的情況下有效地節約用電。“小小廚師”作業讓學生在家長的指導下煲一份解暑湯，從購買食材到加工，都要孩子們親力親為，與家人共享成果，使同學們在實踐中感受勞動的快樂。“安全創想大冒險”作業，則融合美術、物理學科，讓孩子尋找一處身邊的安全隱患，分析其潛在風險和物理原理并擬訂改造安全隱患的方案和效果圖。

　　鐘文杰介紹：“每年學校都會進行安全教育，但相較于單純說教，讓學生動腦思考、動手參與的教育效果肯定更好。”開學后，學校還會收集同學們的實踐成果進行評獎和展示。

　　四十一中的拓展性作業，則鼓勵學生參觀博物館、游歷、進行社會實踐。該校還發起“社區微光行動”，鼓勵學生和家長一起參與社區志愿服務。“開學后，學校會為同學們提供平臺，分享并展示自己的假期見聞。學校通過學校審核、作業公示等方式嚴格控制暑期作業量，各學科僅布置少量紙筆作業，目的就是希望同學們在假期可以多實踐、多體驗。”鐘文杰說。

　　分層與合作并舉

　　個性化提升素養

　　在作業總量控制方面，廣州奧林匹克中學督導室副主任陳國祥介紹，該校要求年級、教務處審核各科作業清單，并采納家長意見，嚴格控制作業總量，特別是減少重復機械的抄寫類作業，布置注重學生素養提升、形式多樣的綜合實踐類任務。

　　同時，廣州奧林匹克中學注重根據學生的學情評價，分層布置作業，例如能力水平較高的學生，作業聚焦于能力提升，難度較高；基礎較弱的學生，則需利用假期查缺補漏。

　　學校還布置了小組作業，鼓勵學生以小組形式完成項目式任務。例如數學學科布置了基礎類作業、拓展類作業、跨學科類作業，學生可在小組合作實踐拓展清單中三選一，組隊完成數學建模項目、幾何創意設計、生活中的數學等任務。

　　教師指點

　　暑假要儲備身心能量

　　如何引導學生度過有意義的暑假？對此，荔灣區華僑小學匯龍學校老師孫燕婷給學生留了3份“暑假作業”。

　　第一份作業是“儲備身心能量”。學生在暑假的首要任務是充分休息和恢復，應堅持每天進行體育鍛煉，為新學年儲備身心能量。

　　第二份作業是“進行生活實踐”。孫老師表示，學生和家長主要應做到三個小點，一是“讀萬卷書”，鼓勵孩子讀感興趣的書，孩子要和父母進行“親子共讀”；二是“行萬里路”，學生和家長可進行適當的“家庭旅行”，在城市近郊探索自然；三是“勞動實踐”，學生在暑假要堅持參與家務勞動。

　　第三份作業則與家長有關。孫老師指出，家長應與孩子共同商量、制定“假期彈性計劃表”。這份計劃表應包含鍛煉、閱讀、旅行、勞動等。家長應逐步放手，讓孩子自己進行時間管理，培養他們的自律與責任感。