書面作業(yè)減量 實(shí)踐作業(yè)加量

　　日前，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于做好2025年中小學(xué)暑期安全工作的通知》，其中指出，要嚴(yán)控暑期作業(yè)總量，科學(xué)規(guī)范作業(yè)布置，堅(jiān)決杜絕用手機(jī)布置作業(yè)、讓學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè)或要求家長(zhǎng)檢查批改作業(yè)等現(xiàn)象。廣州中小學(xué)如何控制作業(yè)總量，布置暑假作業(yè)有何依據(jù)？如何讓暑假作業(yè)成為孩子們成長(zhǎng)的助力？記者采訪廣州多所中小學(xué)教師，了解學(xué)校如何落實(shí)勞逸結(jié)合、綜合發(fā)展、健康成長(zhǎng)原則，引導(dǎo)學(xué)生度過有意義的暑假。

　　跨學(xué)科“出題”

　　鼓勵(lì)自主打卡

　　記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，不少中小學(xué)在暑假作業(yè)布置中，減少書面作業(yè)量，增加實(shí)踐類、探究類作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生走出家門、開闊視野，在真實(shí)情境中觀察、思考、解決問題。

　　海珠區(qū)寶玉直實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)梁敏怡介紹，該校每個(gè)年級(jí)以不同主題進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，布置符合不同年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的任務(wù)。例如，四年級(jí)學(xué)生的作業(yè)以“暑假露營(yíng)計(jì)劃”為主題，其中一項(xiàng)任務(wù)為讓同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)“城市漫步圖”，囊括廣州的歷史文化、地道美食、現(xiàn)代建筑，再選擇繪畫路線圖、制作美食、學(xué)唱粵劇、搭建建筑物等其中一種方式，記錄自己的所見所聞、所思所想，為成為“全運(yùn)會(huì)廣州游宣傳使者”做好準(zhǔn)備。

　　梁敏怡表示：“作業(yè)布置注重實(shí)地探究、五育并舉，因?yàn)閷W(xué)生日常基本在學(xué)校學(xué)習(xí)、活動(dòng)，我們希望在假期里，同學(xué)們可以用腳步丈量廣州這本‘城市大書’。”此外，寶玉直實(shí)驗(yàn)小學(xué)還會(huì)指引學(xué)生自行制定專屬的暑假每日計(jì)劃表，自行打卡，例如記錄練字、親子共讀、運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)等內(nèi)容，“孩子們完成了任務(wù)，就可以點(diǎn)亮一顆星，自己監(jiān)督自己，自己為自己鼓勁。”

　　廣州市第四十一中學(xué)同樣鼓勵(lì)學(xué)生“讀萬卷書，行萬里路”。該校副校長(zhǎng)鐘文杰介紹，該校的暑假作業(yè)主要分為三類，分別是學(xué)科性、實(shí)踐性、拓展性作業(yè)。其中，學(xué)科性作業(yè)除了聚焦鞏固與提升的適量書面作業(yè)外，還包含體育鍛煉和閱讀任務(wù)，提升學(xué)生文化底蘊(yùn)和閱讀能力。“學(xué)校提出‘暑假必備兩小時(shí)’，倡導(dǎo)同學(xué)們每天運(yùn)動(dòng)一小時(shí)、閱讀一小時(shí)。”

　　實(shí)踐性作業(yè)突出跨學(xué)科融合特點(diǎn)，讓學(xué)生運(yùn)用不同學(xué)科知識(shí)，在解決真實(shí)問題中提升核心素養(yǎng)。例如，四十一中的“家庭節(jié)約用電建議”作業(yè)中，學(xué)生需做一份家庭用電的詳細(xì)報(bào)告，包括調(diào)查各個(gè)常用電器的電功率、運(yùn)行時(shí)間，思考如何在保證生活質(zhì)量的情況下有效地節(jié)約用電。“小小廚師”作業(yè)讓學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下煲一份解暑湯，從購買食材到加工，都要孩子們親力親為，與家人共享成果，使同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中感受勞動(dòng)的快樂。“安全創(chuàng)想大冒險(xiǎn)”作業(yè)，則融合美術(shù)、物理學(xué)科，讓孩子尋找一處身邊的安全隱患，分析其潛在風(fēng)險(xiǎn)和物理原理并擬訂改造安全隱患的方案和效果圖。

　　鐘文杰介紹：“每年學(xué)校都會(huì)進(jìn)行安全教育，但相較于單純說教，讓學(xué)生動(dòng)腦思考、動(dòng)手參與的教育效果肯定更好。”開學(xué)后，學(xué)校還會(huì)收集同學(xué)們的實(shí)踐成果進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)和展示。

　　四十一中的拓展性作業(yè)，則鼓勵(lì)學(xué)生參觀博物館、游歷、進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。該校還發(fā)起“社區(qū)微光行動(dòng)”，鼓勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)一起參與社區(qū)志愿服務(wù)。“開學(xué)后，學(xué)校會(huì)為同學(xué)們提供平臺(tái)，分享并展示自己的假期見聞。學(xué)校通過學(xué)校審核、作業(yè)公示等方式嚴(yán)格控制暑期作業(yè)量，各學(xué)科僅布置少量紙筆作業(yè)，目的就是希望同學(xué)們?cè)诩倨诳梢远鄬?shí)踐、多體驗(yàn)。”鐘文杰說。

　　分層與合作并舉

　　個(gè)性化提升素養(yǎng)

　　在作業(yè)總量控制方面，廣州奧林匹克中學(xué)督導(dǎo)室副主任陳國(guó)祥介紹，該校要求年級(jí)、教務(wù)處審核各科作業(yè)清單，并采納家長(zhǎng)意見，嚴(yán)格控制作業(yè)總量，特別是減少重復(fù)機(jī)械的抄寫類作業(yè)，布置注重學(xué)生素養(yǎng)提升、形式多樣的綜合實(shí)踐類任務(wù)。

　　同時(shí)，廣州奧林匹克中學(xué)注重根據(jù)學(xué)生的學(xué)情評(píng)價(jià)，分層布置作業(yè)，例如能力水平較高的學(xué)生，作業(yè)聚焦于能力提升，難度較高；基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，則需利用假期查缺補(bǔ)漏。

　　學(xué)校還布置了小組作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生以小組形式完成項(xiàng)目式任務(wù)。例如數(shù)學(xué)學(xué)科布置了基礎(chǔ)類作業(yè)、拓展類作業(yè)、跨學(xué)科類作業(yè)，學(xué)生可在小組合作實(shí)踐拓展清單中三選一，組隊(duì)完成數(shù)學(xué)建模項(xiàng)目、幾何創(chuàng)意設(shè)計(jì)、生活中的數(shù)學(xué)等任務(wù)。

　　教師指點(diǎn)

　　暑假要儲(chǔ)備身心能量

　　如何引導(dǎo)學(xué)生度過有意義的暑假？對(duì)此，荔灣區(qū)華僑小學(xué)匯龍學(xué)校老師孫燕婷給學(xué)生留了3份“暑假作業(yè)”。

　　第一份作業(yè)是“儲(chǔ)備身心能量”。學(xué)生在暑假的首要任務(wù)是充分休息和恢復(fù)，應(yīng)堅(jiān)持每天進(jìn)行體育鍛煉，為新學(xué)年儲(chǔ)備身心能量。

　　第二份作業(yè)是“進(jìn)行生活實(shí)踐”。孫老師表示，學(xué)生和家長(zhǎng)主要應(yīng)做到三個(gè)小點(diǎn)，一是“讀萬卷書”，鼓勵(lì)孩子讀感興趣的書，孩子要和父母進(jìn)行“親子共讀”；二是“行萬里路”，學(xué)生和家長(zhǎng)可進(jìn)行適當(dāng)?shù)摹凹彝ヂ眯小保诔鞘薪继剿髯匀唬蝗恰皠趧?dòng)實(shí)踐”，學(xué)生在暑假要堅(jiān)持參與家務(wù)勞動(dòng)。

　　第三份作業(yè)則與家長(zhǎng)有關(guān)。孫老師指出，家長(zhǎng)應(yīng)與孩子共同商量、制定“假期彈性計(jì)劃表”。這份計(jì)劃表應(yīng)包含鍛煉、閱讀、旅行、勞動(dòng)等。家長(zhǎng)應(yīng)逐步放手，讓孩子自己進(jìn)行時(shí)間管理，培養(yǎng)他們的自律與責(zé)任感。