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　　9月21日，第三屆全國技能大賽迎來第二個比賽日。本屆大賽66個世賽選拔項目當(dāng)中，新增無人機系統(tǒng)、軟件測試等6個新賽項。40個國賽精選項目中，也重點增加了新業(yè)態(tài)、新職業(yè)、新技術(shù)等項目比重。

　　廣東省代表團共派出116名選手參加全部106個項目的比賽，其中廣州共有47個項目52名選手代表廣東省參賽。數(shù)字技術(shù)、智能制造、低空經(jīng)濟……記者走進大賽現(xiàn)場，從一個個競技瞬間中，探尋廣州緊扣現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)、加快形成新質(zhì)生產(chǎn)力的人才動能。

工業(yè)視覺系統(tǒng)運維項目廣東代表團選手梁鼎凱在比賽中。

　　軟件人才培養(yǎng)：順應(yīng)人工智能發(fā)展加強培養(yǎng)模式

　　軟件已經(jīng)滲透到我們的工作、生活各個領(lǐng)域，軟件的需求量很大，與之相對應(yīng)的軟件測試人才需求量也很大。軟件測試也是本次國賽的新增賽項。

　　本次比賽，軟件測試項目（世賽選拔）主要考核選手的接口測試、性能測試、Web功能測試和APP功能測試能力，還有一個“秘密挑戰(zhàn)”任務(wù)。“選手們會面臨各種各樣的挑戰(zhàn)，最主要的工作就是‘抓蟲’，在有限的時間里找到隱藏在計算機軟件里的眾多bug（軟件缺陷）。將全部的‘蟲’抓出來，計算機系統(tǒng)才會更加穩(wěn)定、健康，以提升系統(tǒng)性能和服務(wù)指標。”軟件測試項目教練、廣州市工貿(mào)技師學(xué)院教師葉重涵介紹。

　　多年來，廣州軟件與互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，數(shù)字經(jīng)濟綜合實力穩(wěn)居全國第一梯隊。在葉重涵看來，互聯(lián)網(wǎng)、智能制造、人工智能等行業(yè)都需要軟件去支撐，都離不開軟件測試工程師這個職業(yè)。“軟件測試迫切需要被重視起來。例如，一旦人工智能存在缺陷，有可能會給出一些錯誤的指令。”

　　葉重涵還表示，隨著人工智能大模型、智能制造等發(fā)展，行業(yè)對軟件測試工程師等人才也提出了新的要求，比如能懂得使用人工智能技術(shù)進行測試，同時也要懂得測試人工智能大模型。

　　據(jù)悉，不少院校正加強軟件測試人才培養(yǎng)。為了適配產(chǎn)業(yè)對軟件測試專業(yè)人才的需求，廣州市工貿(mào)技師學(xué)院今年專門申報開設(shè)了軟件測試專業(yè)。圍繞軟件測試領(lǐng)域，該校建設(shè)了軟件評測中心，承接企業(yè)軟件測評項目，并開展企業(yè)真實項目教學(xué)。

　　無人機人才培養(yǎng)：每年據(jù)行業(yè)發(fā)展調(diào)整培養(yǎng)方案

　　無人機系統(tǒng)項目是本屆國賽世賽選拔項目的新增賽項。比賽現(xiàn)場，選手們快速組裝無人機，自主編寫飛行控制程序，仔細調(diào)試系統(tǒng)參數(shù)，靈活控制一臺臺無人機。

　　“比賽內(nèi)容主要是結(jié)合激光雷達、視覺傳感器等設(shè)備，讓無人機通過AI算法實現(xiàn)自主避障、導(dǎo)航和識別。”廣州市機電技師學(xué)院智能控制系無人機部教學(xué)部長、無人機系統(tǒng)項目教練鄒仁表示，自主避障、自主巡航等功能，是無人機在智慧農(nóng)業(yè)、精準物流和精準識別等應(yīng)用場景的關(guān)鍵技術(shù)支撐。

　　近10年來，廣州陸續(xù)有院校開設(shè)無人機相關(guān)專業(yè)。2016年，廣州市機電技師學(xué)院開設(shè)無人機專業(yè)，并與北航合作，開展產(chǎn)學(xué)研用方面的合作。

　　“廣州低空經(jīng)濟發(fā)展為選手成長提供了良好的產(chǎn)業(yè)土壤，賽事也將進一步為低空經(jīng)濟發(fā)展提供人才支撐，助力產(chǎn)業(yè)發(fā)展。”鄒仁透露，應(yīng)低空經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)所需，市機電技師學(xué)院正計劃建低空經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)學(xué)院，集合無人機、移動機器人、現(xiàn)代物流、智能樓宇等相關(guān)專業(yè)。

　　“賽事成為產(chǎn)教融合的新平臺。學(xué)校將教學(xué)與競賽相結(jié)合，將競賽中的前沿技術(shù)融入課堂，如人工智能算法讓無人機實現(xiàn)自主避障、導(dǎo)航和識別等。”鄒仁介紹。同時，每年廣州的技工院校根據(jù)行業(yè)發(fā)展調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)方案。“此前去往多個無人機行業(yè)應(yīng)用企業(yè)進行調(diào)研，了解企業(yè)工作項目中的代表性工作任務(wù)，轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)任務(wù)，融入教學(xué)當(dāng)中。”