體育老師變身活力“演員”廣州“停課不停學(xué)” 體育網(wǎng)課也精益求精　　新冠肺炎疫情防控形勢(shì)依然嚴(yán)峻，廣州中小學(xué)生堅(jiān)持上網(wǎng)課，做到文化課和體育課兩不誤，為了讓學(xué)生居家上課有成效，體育老師使出渾身解數(shù)，變身“十八線演員”。廣州日?qǐng)?bào)全媒體記者走訪了廣州市第七中學(xué)等多所學(xué)校，聽體育老師講述上一堂活潑生動(dòng)的網(wǎng)課的故事，他們的辛勤付出充滿了正能量，獲得學(xué)生和家長的點(diǎn)贊?！　◇w育網(wǎng)課沒想象中簡單　　2月13日，廣東省教育廳防控新冠肺炎疫情工作領(lǐng)導(dǎo)小組印發(fā)《延遲開學(xué)期間中小學(xué)線上教學(xué)工作指引》，提出要合理安排學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)小學(xué)低年級(jí)線上學(xué)習(xí)不做統(tǒng)一硬性要求，由家長和學(xué)生自愿選擇；要統(tǒng)籌安排好其他學(xué)段各門學(xué)科的線上課程內(nèi)容，線上課程時(shí)間一般不能超過20分鐘，各學(xué)科每天的學(xué)習(xí)容量要合適，避免各自為政增加學(xué)生負(fù)擔(dān)?！　∫咔橄?，“停課不停學(xué)”是家長、學(xué)生和老師討論最多的話題。廣州市中小學(xué)老師和學(xué)生通過上網(wǎng)課的形式，扎實(shí)做好教、學(xué)工作，讓孩子們學(xué)有所長、每日精進(jìn)?！　?jù)介紹，廣州中小學(xué)生主要通過廣州電視課堂和粵課堂平臺(tái)開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，那么這些備受學(xué)生歡迎的網(wǎng)課從哪里來，體育老師又是怎樣遴選和上課的呢？據(jù)悉，廣州中小學(xué)生網(wǎng)課從策劃到備課、錄制，都做了嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的安排，多所學(xué)校分工明細(xì)、抽調(diào)優(yōu)質(zhì)教師資源錄制課程，取得了很好的效果。　　據(jù)介紹，教育強(qiáng)區(qū)越秀區(qū)主要負(fù)責(zé)錄制初三年級(jí)的課程，即將參加中考的學(xué)生可以跟隨名師上課。廣州市第七中學(xué)有20多位老師參加了各學(xué)科節(jié)目錄制，張濤和蔣琳負(fù)責(zé)體育課，將平時(shí)看似簡單的體育課搬上熒屏，他們感受到了不小的壓力，也有很多收獲。　　作為廣州市第七中學(xué)體育組組長，張濤表示：“校領(lǐng)導(dǎo)鼓勵(lì)我們錄制課程，認(rèn)為在疫情期間，這是教師勇于擔(dān)當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)，也是很好的展示機(jī)會(huì)；越秀區(qū)體育教研員石多多全程跟進(jìn)，從備課、錄制，到剪輯、糾錯(cuò)，大家齊心協(xié)力、精益求精，力爭(zhēng)為學(xué)生上好網(wǎng)課。”　　張濤和蔣琳做了明確的分工，前者負(fù)責(zé)有氧耐力的托底課程，后者側(cè)重指導(dǎo)性教學(xué)，旨在糾正錯(cuò)誤，答疑解惑。　　居家課程設(shè)計(jì)難度加大　　“我們是第一次走進(jìn)廣州電視臺(tái)的演播室錄制節(jié)目，還是有不小的心理壓力?！睆垵f，第一次錄制課程，20分鐘的節(jié)目錄了一個(gè)多小時(shí)，然后再花兩三天時(shí)間進(jìn)行剪輯，“我錄了兩節(jié)網(wǎng)課，主要針對(duì)學(xué)生居家有氧耐力訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生中長跑的能力，像800米、1000米這樣兼顧速度和耐力的項(xiàng)目，學(xué)生稍有懈怠，成績就會(huì)快速下降?！薄　垵厴I(yè)于華南師范大學(xué)，這位田徑好手曾在1999年廣東省大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)400米比賽中獲得第3名，競(jìng)技能力很強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相當(dāng)豐富?！　　昂瓦^去上課直接面對(duì)學(xué)生不同，網(wǎng)上公開課覆蓋全市成千上萬的學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性不能有半點(diǎn)含糊，老師的壓力肯定比在課堂上大，雖然只有20分鐘的課程，但備課和上課環(huán)境截然不同，要充分考慮學(xué)生居家的不同環(huán)境，課程設(shè)計(jì)的難度無形中加大?！睆垵f，20分鐘課程下來，連講帶教，運(yùn)動(dòng)量和學(xué)生一樣，這對(duì)于不惑之年的他來說，還是頗具挑戰(zhàn)性的，“我上的是有氧耐力課，感覺一下子回到了30年前……從語言組織，到技術(shù)動(dòng)作反復(fù)修改，不夠標(biāo)準(zhǔn)的示范動(dòng)作都要重新錄制，這是和平時(shí)上課最大的不同。”　　當(dāng)然，第一次面對(duì)鏡頭上課的各種不習(xí)慣，也需要他不斷突破自我?！　　巴ㄟ^這次上網(wǎng)課，我受益良多，學(xué)會(huì)了更加嚴(yán)謹(jǐn)、更加認(rèn)真地準(zhǔn)備?！睆垵f，看似一堂簡單的體育課，實(shí)際上對(duì)老師提出了非常高的要求，不但要教授動(dòng)作，還要保持充沛的體能，學(xué)會(huì)如何在非當(dāng)面授課的情況下激勵(lì)學(xué)生，這是個(gè)人教學(xué)的一次新的提高。　　幾分鐘課程要錄兩小時(shí)　　疫情形勢(shì)嚴(yán)峻，身心健康成為教師、家長和學(xué)生共同面對(duì)的主題，如何讓學(xué)生居家上課可以達(dá)到在校上課的效果，每個(gè)人都在思考這個(gè)問題?！　V州市第七中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校體育老師蔡武華是為數(shù)不多的班主任，這位專攻跳躍類項(xiàng)目的老師是國家一級(jí)運(yùn)動(dòng)員，他和其他老師一起竭盡全力讓學(xué)生學(xué)有所成?！　　叭绻f錄制網(wǎng)課最苦惱的事情，就是一個(gè)動(dòng)作要重復(fù)錄很多次，為了把課程錄制得更細(xì)致、精準(zhǔn)，我們必須一遍遍做動(dòng)作，多角度拍攝、慢鏡回放，運(yùn)用了很多技術(shù)手段，”蔡武華說，“我拍了接近兩個(gè)小時(shí)，最后剪輯出來的課程只有幾分鐘，第一次接觸視頻拍攝，這的確是不小的挑戰(zhàn)?！薄　≡叫銋^(qū)體育教研員石多多告訴記者，現(xiàn)在國家對(duì)青少年的身體健康非常重視，從中考體育成績分值比重的提升就可見一斑，因此，“我們?cè)诮M織老師上好體育網(wǎng)課時(shí)，逐層逐級(jí)優(yōu)化授課的各個(gè)環(huán)節(jié)，一定要將居家體育課上出質(zhì)量和效果?！笔喽嗾f?！　V東實(shí)驗(yàn)中學(xué)越秀學(xué)校副校長曾晞表示，根據(jù)上級(jí)教育行政部門相關(guān)文件精神，結(jié)合我校高中教育的教學(xué)實(shí)際，我們制定了“離校不離教，停課不停學(xué)”方案，以信息技術(shù)為手段助力學(xué)生學(xué)習(xí)，最大限度減少疫情對(duì)正常教育教學(xué)秩序的影響?！　?jù)介紹，廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)越秀學(xué)校大膽創(chuàng)新，利用線上視頻會(huì)議軟件，搭建老師與學(xué)生之間的視頻實(shí)時(shí)直播系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)線上體育課堂的教學(xué)形式，老師可以現(xiàn)場(chǎng)示范，并對(duì)學(xué)生不規(guī)范的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行糾正指導(dǎo)，同時(shí)解決了考勤問題，優(yōu)化了教學(xué)效果?！　晌惑w育老師陳偉豪和毛譽(yù)樵分別教授技術(shù)性較強(qiáng)的足球和籃球課，完成了師生即時(shí)面對(duì)面的教學(xué)模式，解決常規(guī)體育線上教學(xué)中無法師生互動(dòng)、即時(shí)監(jiān)控、即時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果的局限性問題，為“停課不停學(xué)”夯實(shí)基礎(chǔ)。　　值得一提的是，學(xué)校在組織備課、教學(xué)的過程中就像拍電視劇一樣，老師們自編、自導(dǎo)、自演體育課，甘苦與共，他們開玩笑地說，“自己就像十八線演員。”　　另外，傳統(tǒng)足球強(qiáng)校后樂園街小學(xué)也在體育網(wǎng)課方面下足功夫，體育老師肖樂彬表示，在錄制體育課時(shí)，海珠區(qū)希望做到主題、內(nèi)容、教具等不重復(fù)，主講老師要敢于挑戰(zhàn)，敢于突破創(chuàng)新，“大家心里既緊張又興奮，但毫不猶豫地接下任務(wù)，因?yàn)槲抑雷约河胸?zé)任為這場(chǎng)‘戰(zhàn)疫’出一分力；而這次課必定是我一生中最重要、最特別的一次體育課?！薄　『髽穲@街小學(xué)校長黃俊表示，在學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的過程中，體育學(xué)科是非常重要的科目，體育教育能促進(jìn)學(xué)生的情感與品格、運(yùn)動(dòng)能力與習(xí)慣、健康知識(shí)與行為等方面的發(fā)展，是一種可以全方位體現(xiàn)學(xué)生基本素養(yǎng)培養(yǎng)的教育。